2017年1月

文科省外国語教育推進室への「英語教育法の根本的改善の検討」要望書

私達は、現在の権威主義的な
暗記暗唱中心の英語教育法を、
真の理解と思考と表現による
科学的で民主的な英語教育法に
改善されることを求めます。

                  要   望   書

文科省外国語教育推進室長殿
 

 

現在の日本の英語教育はほとんど全て暗記暗唱法で教えられています。
また、教室外での英語学習も読み書きはもちろん、
聞き取りも話し方も
そして英文法や英会話
までもが、暗記暗唱法によることが奨励されてい
ます

暗記暗唱法はわけも分からず権威ある人の提示したものをやみくもに記
憶し、やみくもに言ったり書いたりする方法です。
この方法では、生徒さん達にわけが良く分かり納得が行くまで質問する
自由は与えられません。

ですから、その正しい考は抑圧され、学問の下における自由も平等も
奪われてしまいます。
つまり、それは民主(主義)的で科学的な教育(学習)法ではありません。
それは権威主義的な方法であり、悪くすると全体主義にも繋がりかねな
いと私達は危惧しています。

さらにまた、それは英語やその和訳をわけもよく分からず言ったり書い
たりすることを習慣自動化する方法です。
ですから、それはオウムやロボット的で、人間的な方法とは言えません。

ところで、英語運用の本当の能力をテストしていると思われるTOEFL-
iBTのスピーキング(話し方)やライティング(書き方)において、同テスト
が始められて以来10年近くも、
日本は世界約160ヵ国中最下位クラスに
甘んじ続けていますが、その原因はこの暗記暗唱中心の英語の教授(学
習)法にあると
私達は思っています

以上のようなわけで、貴外国語教育推進室会議において英語の教育学習
法に関し、伝統的な
暗記暗唱法よりはもっと科学的で人間的で且つ民主
的な方法の可能性を検討して
いただきたく要望いたします。

(以下の個人情報は、本目的以外に決して用いるものではありません。)
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お名前    ご住所          お電話番号  生年月日
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要望書とりまとめ先:英語の教育法を改善してもらい隊 
代表 平野 清 

住所:〒661-0951 尼崎市田能5-5-8-206       TEL: 090-1243-2804
⇒ FAX:06-6494-3872


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ご署名頂く皆さんへの解説

(解説1) 暗記暗唱法とBroken English(:でたらめ英語)

暗記暗唱法とは、訳もよく分からず記憶し、その記憶したものを思い出
し、そのまま、あるいは訳もよく分からず修正して言ったり書いたりす
る方法です。

先ずは、Reading や Listening (情報受信)のために英語の語句や文とそ
れに相当する日本語らしい、その場限りの和訳の暗記暗唱です。

(例1) Is that a pen? ≡ あれは(一本の)ペンですか。
(例2) What does it mean? ≡ それはどういう意味ですか。
(注:「≡」は完全に一致していて、それ以外の結びつきは無いように思
い込んでしまうことを表します。)

なぜ、その英語がその日本語らしい和訳になるのか一切分かりません。

(クイズ1.1) is の本当の意味は「です」ではありません。それは何で、
なぜでし
ょう?
(クイズ1.2) that が「それ」という意味に成る時があります。それはど
んな時でしょう?
(クイズ2.1) (例2)の mean の本当の意味は「意味」ではありません。
それは何でしょう。
(クイズ2.2)「意味」に当たる英単語は何でしょう?

又、Speaking や Writing (情報発信)のためには日本語の語句や文とそ
れに相当する英語らしい、その場限りの英語(又は英訳)の暗記暗唱です。

(例3)「いす」≡ a chair (と思い込みがちですが、実際はそうとは限ら
ないということです。)

(例4)「私はコーヒーを飲みます。」≡ I drink coffee. (とは限りません。)

なぜ、その日本語がその(英語らしい)英語になるのか一切分かりません。

(クイズ3)「いす」が a chair 以外にどんな英語に成りえますか?
(クイズ4)「私はコーヒーをのみます。」は I drink coffee. 以外にどん
英文に成りえますか?また、それらの英文の意味はどう違いますか?

次は、その英日や日英転換の、あるいは英語とイメージや考えの間の
不適切な相互転換
の習慣自動化とスピードアップでしょう。

ところでこのような英語句の根本的な意味内容も、正しい英文法も問題
にせず、その場限りの表面的な和訳を頼りに英語の語句や文を暗記暗唱
する方法のみで、英語学習を続けて行ったら、どうなるでしょう?

暗記した通りに言ったり書いたりする場合はよいのですが、少しでも修
正して言ったり書いたりする場合はブロークン・イングリッシュ(:文法
外れのでたらめ英語【ジーニアス英和辞典】) に成らざるを得ないでし
ょう。

暗記暗唱法のみでは、前にも言ったようにオウムあるいは低級なロボ
トになるだけです。

少なくとも私達の英語の情報処理法においては。

そうなってしまっては、本番の英会話やディスカッション、質疑応答や
インタビュー等の即座の英語コミュニケーションの場に臨んだ時は、
のオウム的
情報処理と人間的感覚や良心の狭間で黙ったまま苦しみ続け
るか、でた
らめを言ってその場をしのぐかのいずれかになるでしょう。

ですから、このような英語教育における暗記暗唱法を根本的に改革して
もらうように共に頑張りましょう。

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(解説2) 暗記暗唱法と権威主義

「権威主義」に当る英単語は長く authoritarianism です。が、これは
簡単に言うと、authority「権威」 の後ろにこれを形容詞化する -arian
が付き、さらにその後ろに 「主義」を表す -ism が付いたものでしょう。
ところで、この authority の形容詞には「権威があるから信頼できる」
という良い意味の authoritative と、「有無を言わせない;他人の意志
を完全に支配する(独裁的)権威主義の」という良くない意味の author-
itarian があります。(以上、大修館「ジーニアス英和辞典」;小学館「プ
ログレッシブ英和中辞典」を参照)
「権威主義」の 
authoritarianism は後者の場合ですから、それは
「権力盲従主義」とか「(他人
の意志の)完全支配主義;権力主義;独裁主
義」(以上、「小学館ランダムハウス英和大辞典」を参照)などという意
味です。

さて、ここに言う英語の教育学習における「暗記暗唱法」とは、英日の
場合、生徒さん達が英語の語句の本当の意味も英文の正しい成り立ち
(つまり正しい文法)もよく分からず、権威ある人が与えた英語の語句や
文とそれに相当する日本語らしい和語句や和文をペアにして、そのまま
覚え込んだり、そうさせたりし、また逆に日英の場合、権威ある人が与
えた日本語の語句や文とそれに相当する英語らしい英語句や英文をペア
にして盲目的に覚え込んだり、そうさせたりすることによって英語の基
礎力を習得したり、させたりしようとする方法です。
この場合、英文法の法則もわけが良く分からず覚え、唱えることに成り
ます。
これは明らかに、習う側は「権力盲従主義」となり、教える側は「権力
的支配主義」とならざるをえない方法でしょう。

さらにまたこの方法によると、英語の基礎力だけでなくその上に建てる
英語の発展力の教育学習法
も、それが和訳であれ英訳であれ、英語の黙
読であれ音読であれ、多読であれ速読であれ、シャドウイング(:声
を出
しての後付け)
であれ、英会話法であれディスカッション法であれ、英
作文(?)法であれ、全て権威主義の良くない影響を受けたものとならざ
るを得ず、その本番の実力においては、外国の英語話者と伍して行ける
ようには決してならないと思います。

英語英会話の教育学習は、私達が「明記明話法」と呼ぶ方法でしなけれ
ばならないと思うのですが、いかがでしょう?

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